 |
Главная |
Познавательное развитие
 2016-09-16 |
 336 |
 Обсуждений (0) |
из
5.00
|
Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира, о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, о многообразии стран и народов мира
Реализация задач образовательной области «Познавательное развитие» осуществляется с учетом программы «Радуга»
Года
| Общая задача | Подзадачи | Что для этого необходимо сделать |
| 1. Содействовать своевременному и полноценному физическому и психическому развитию каждого ребёнка | Ø содействовать развитию исследовательской деятельности в рамках реализации предметно-манипулятивной игры; через манипулирование и экспериментирование (с предметами рукотворного мира и неживой природы), наблюдение за объектами и явлениями природы обогащать представления детей; Ø побуждать детей к разнообразным действиям с предметами, направленным наознакомление с их качествами и свойствами (вкладывание и изымание, разбирание на части, открытие и закрытие и т. п.); Ø активизировать практический опыт детей через проигрывание «проблем» игрушек и бытовых предметов | |
| 2. Содействовать своевременному и полноценному психическому развитию каждого ребёнка, способствуя становлению сознания | Ø расширять и обогащать представления детей о предметах непосредственного окружения (различать некоторые признаки (например, мягкий, белый, звонкий), действия (например, бегает, прыгает), состояния (болеет, плачет, смеётся) и др.); Ø закреплять первичные представления детей о функциональных возможностях предметов; Ø знакомить с предметным наполнением групповых помещений, участка; Ø соотносить реальные предметы, окружающие ребёнка, явления с их изображения-ми на иллюстрациях, с игрушечными аналогами. | |
| 3. Содействовать своевременному и полноценному психическому развитию каждого ребёнка, способствуя становлению личности | Ø формирование познавательного отношения к окружающему миру через поддержку любознательности и инициативы детей в познании мира | создавать в группе развивающую предметную среду, способствующую освоению детьми сенсорных эталонов и стимулирующую исследовательскую активность детей (дидактические игрушки, природный материал, предметы быта); побуждать детей к разнообразным действиям с предметами, направленным на ознакомление с их качествами и свойствами (вкладывание и изымание, разбирание на части, открывание и закрывание, подбор по форме и размеру); поддерживать интерес ребёнка к тому, что он рассматривает и наблюдает в разные режимные моменты. Открывать ребёнку новые стороны предметов, объектов и явлений через комментарии к наблюдаемому, сказки-пояснения, вопросы. |
Технология реализации содержания образовательной области «Познавательное развитие»
С целью формирования у детей познавательных действий, развития их интересов, любознательности и познавательной мотивации взрослые (педагоги):
создают условия для постижения предметного содержания мира с помощью анализаторов и манипулирования с объектами (по принципу «Что вижу, с чем действую, то и познаю»);
создают условия для интенсивного эмоционального освоения окружающего мира;
проводят адаптационные мероприятия;
организуют наблюдения («Мир за окном», прогулки);
организуют экспериментирование;
формируют сочувственное и бережное отношение к миру посредством решения «проблем игрушек» (их ремонта), изготовления подарков и сюрпризов для малышей; проводят мини-праздники;
проводят педагогические беседы; проводят регулярные прогулки;
создают каждому ребёнку условия для хранения личных вещей и предметов, вызвавших его интерес («сокровищницы»)
Года
| Общая задача | Подзадачи | Что для этого необходимо сделать |
| 1. Содействовать своевременному и полноценному психическому развитию каждого ребёнка, способствуя становлению деятельности | Ø поддерживать в детях мотивацию познания, созидания; Ø расширять представления о целях человеческой деятельности (покупка продуктов, приготовление еды, стирка и уборка, строительство, лечение и пр.); Ø поддерживать элементарное экспериментирование с отдельными объектами; Ø поощрять проявление интереса детей к окружающему; Ø организовывать наблюдения за объектами и явлениями природы, рукотворными предметами. | |
| Ø расширять кругозор ребёнка на базе ближайшего окружения; поощрять проявления самостоятельной познавательной активности; Ø развивать представления о мире человека: продолжать знакомить с предметным содержанием окружающего рукотворного мира (наименование, внешние признаки, целевое назначение и функции предметов); начать целенаправленно знакомить с различной деятельностью людей в обществе и дома (предметы-помощники; трудовые действия); в игровой форме начать знакомить со строением собственного тела; формировать представления о факторах, влияющих на здоровье (продукты питания, сон, прогулка, движение, гигиена); Ø развивать представления о мире природы: передавать информацию об отдельных представителях растительного и животного мира (внешние признаки и яркие характерные особенности); знакомить с некоторыми природными материалами (дерево, глина), выделять их свойства и качества | |
| Ø формировать отношение к окружающему миру: поддерживать у детей интерес к познанию окружающей действительности; показывать детям пример бережного отношения к природе, к другим людям; Ø развивать представления о мире человека: упражнять в проявлении бережного отношения к предметам и внимательного, заботливого отношения к окружающим; ввести традицию «Исправляем — помогаем», проводить мини-праздники с рукотворными предметами и материалами; Ø развивать представления о мире природы: вызывать эмоциональный отклик на различные объекты и явления природы при непосредственном общении с ними; осуществлять уход за растениями; проводить мини-праздники с природным материалом (шишки, вода, снег, песок и пр.); формировать позицию помощника и защитника по отношению к объектам природы |
| 2016-09-16 |
336 |
Обсуждений (0) |
из
5.00
|
Обсуждение в статье: Познавательное развитие |
|
Обсуждений еще не было, будьте первым... ↓↓↓ |
Почему 1285321 студент выбрали МегаОбучалку...
Система поиска информации
Мобильная версия сайта
Удобная навигация
Нет шокирующей рекламы