Развитие ребенка-дошкольника

2019-05-24

282

Обсуждений (0)

0.00 из 5.00 0 оценок

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 567 8 9 10 Следующая ⇒

Критерии оценки аспектов деятельности дошкольного образовательного учреждения Оценочный ключ:

1 – не соответствует критерию

Приложение № 2 – частично соответствует

критерию

Содержание и методы воспитания и обучения, реализуемые в ДОУ 3 – полностью соответствует

критерию

Развитие ребенка в изобразительной деятельности

№ п/п	Критерии оценки деятельности ДОУ	Балл по самооценке	Экспертная оценка	Комментарии
Из1 Из2 Из3 Из4 Из5 Из6 Из7 Из8 Из9 Из10 Из11 Из12	Педагоги создают условия для развития у детей эстетического отношения к окружающему миру Педагоги создают условия для приобщения детей к миру искусства В организации изодеятельности детей взрослые реализуют индивидуальный подход с учетом возрастных возможностей детей Воспитатели обеспечивают условия для творческой самореализации детей в изодеятельности с учетом возрастных возможностей детей При организации занятий педагоги сочетают индивидуальные и коллективные виды деятельности детей, отдавая приоритет их собственной инициативе Сотрудники с уважением относятся к продуктам детского творчества Педагоги знакомят детей с различными средствами воплощения художественного замысла Педагоги создают условия для развития свободного, творческого отношения ребенка к изобразительной деятельности Педагоги обучают детей различным техникам изобразительного творчества, делая акцент на эстетической сущности изображения, а не формальном копировании Педагоги предоставляют детям возможность осваивать различные пластические материалы Педагоги создают условия для овладения детьми навыками аппликации в соответствии с их возрастными возможностями Педагоги создают условия для овладения детьми навыками художественного труда

Критерии оценки аспектов деятельности дошкольного образовательного учреждения Оценочный ключ:

1 – не соответствует критерию

Приложение № 2 – частично соответствует

критерию

Содержание и методы воспитания и обучения, реализуемые в ДОУ 3 – полностью соответствует

критерию

Развитие ребенка в театрализованной деятельности

№ п/п	Критерии оценки деятельности ДОУ	Балл по самооценке	Экспертная оценка	Комментарии
Т1 Т2 Т3 Т4	Педагоги создают условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности Педагоги приобщают детей к театральной культуре Педагоги обеспечивают условия для взаимосвязи театрализованной и других видов деятельности в педагогическом процессе Педагоги создают условия для совместной театрализованной деятельности детей и взрослых

Критерии оценки аспектов деятельности дошкольного образовательного учреждения Оценочный ключ:

1 – не соответствует критерию

Приложение № 2 – частично соответствует

критерию

Содержание и методы воспитания и обучения, реализуемые в ДОУ 3 – полностью соответствует

критерию

Развитие ребенка в музыкальной деятельности

№ п/п	Критерии оценки деятельности ДОУ	Балл по самооценке	Экспертная оценка	Комментарии
М1 М2 М3 М4 М5	Педагоги создают условия для развития у детей музыкальных способностей Педагоги приобщают детей к мировой национальной культуре Педагоги создают условия для развития творческой активности детей в музыкальной деятельности Педагоги организуют совместную музыкальную деятельность детей и взрослых В ДОУ создана музыкальная среда, способствующая эстетическому развитию и эмоциональному благополучию детей

Развитие рисования

Компоненты рисования	Возраст детей
	3 – 4 года	4 – 5 лет	5 – 6 лет	6 – 7 лет
Содержание рисунка	Изображают простые предметы и явления действительности (идет дождь)	Изображают несложные объекты, связывая их единым сюжетом (цыплята гуляют в траве), а также животных, сложные предметы и человека	Изображают сказочные бытовые, общественные сюжеты, разнообразные предметы, Рисуют по мотивам литературных и музыкальных произведений
Замысел	Замысел неустойчив меняется в процессе рисования		Замысел создают до начала рисования, формулируя его в речи В соответствии с ним выбирают формат и цвет бумаги, изобразительные средства, Замыслы устойчивы и разнообразны
Технические умения и навыки	Аккуратно пользуются краской, правильно держат карандаш и кисть. Используют прямые, округлые, наклонные длинные, короткие пересекающиеся линии, штрихи, мазки	Закрашивают рисунки кистью, карандашом, Наносят штрихи и мазки по всей форме, не выходя за контур, Проводят широкие и узкие линии, изображают круглую, овальную, треугольную, прямоугольную форму	Смешивают краски, Совершенствуют разнообразные способы рисования предметов и явлений окружающей действительности, на основе чего изображенные объекты приобретают сходство с реальными
Средства выразитель-ности	Подбирают цвет, соответствующий предмету. Главное в рисунке выделяют пространственным расположением объектов на листе бумаги. Относительно правильно передают пропорции. Постепенно в рисунках появляется детализация предметов	Для создания выразительного образа (зимний лес) применяют сочетание цветов. При изображении сложных предметов правильно передают в рисунке расположение частей и их соотношение по величине. Располагают объекты в ряд на одной горизонтальной линии на всем листе. Главное в рисунке выделяют с помощью цвета, величины, пространственного расположения. Передают некоторые индивидуальные признаки объектов (котенок полосатый и пестрый) и отдельные признаки сказочности предмета или ситуации (необычность формы, цвета, деталей, расположения в пространстве)	Для отображения особенностей объектов, своего настроения и отношения к изображаемому используют разнообразие цветов и цветовых сочетаний. Правильно передают форму, пропорции, расположение частей и окраску предметов. Располагают изображения на всем листе бумаги, на одной линии, на широкой полосе, ближе и дальше. К 6,5 – 7 годам выделяют близкий, средний и задний план, линейную перспективу. В рисунке отражают связи между изображенными объектами.

2019-05-24

282

Обсуждений (0)

0.00 из 5.00 0 оценок

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 567 8 9 10 Следующая ⇒

Обсуждение в статье: Развитие ребенка-дошкольника

Обсуждений еще не было, будьте первым... ↓↓↓