Логико-математического развития детей 5—6 лет

2019-08-14

391

Обсуждений (0)

0.00 из 5.00 0 оценок

⇐ Предыдущая 4 5 6 7 8910 11 12 13 Следующая ⇒

Таблица 9. Поквартальное распределение содержания

Организация детской деятельности

игры, пособия 1. Блоки Дьенеша. 2. Палочки Кюизенера. 3. Пособие «Веселые цветные числа». 4. Альбом «Давайте вместе поиграем». 5. Альбом «На золотом крыльце». 6. Материал к счетным палочкам Кюизенера и логическим блокам Дьенеша. 7. Альбом «Праздник в стране блоков». 8. Альбом «Спасатели приходят на помощь». 9. Альбом «Посудная лавка». 10. Схематические изображения деревьев, домиков для классификации. 11. Знаки-символы цвета, формы, размера, толщины. 12. Разноцветные обручи. 13. «Жизненные» материалы — заменители блоков (листья, флажки). 14. Ковролины и комплекты фигур к ним

Первый квартал

Совместная со взрослым — Анализируем свойства объектов и выявляем их наличие или отсутствие; пользуемся знаками-символами: угадываем блоки способом перебора свойств, И. 1.2—П; находим блоки по трем знакам-символам (карточки с неперечеркнутыми знаками), собираем их в группу, называем общее свойство группы (красные тонкие круглые, маленькие желтые треугольники и т. д.), пособие 8, с. 1—4. — Анализируем, сравниваем по двум признакам, находим объекты с одинаковыми и разными свойствами, действуем по правилам: строим дорожки И. 2.1—II; ищем сходство И. 2.3—П, И. 2.4—II; находим ошибки, пособие 6, с. 7—8. — Ориентируемся на знаки-символы свойств и их отрицания; расшифровываем (декодируем) свойства: подбираем к каждому знаку блоки, называем, какие они (не красные, не квадратные, не синие и т. д.), пособие 6, с. 1—5; ищем выход, И. 6.1; строим дом, И. 6.2—I; обозначаем свойства знаками-символами, И. 7.1—I; используем материалы «Житейские истории», «Я загадаю — вместе отгадаем», пособие 8, игры 2, 3, «Угощение для медвежат-2», пособие 4, с. 10. — «Читаем» схемы, следуем правилам, И. 4.1—I. — Изменяем свойства, играем в игры «Логический поезд», пособие 4, с. 26—27. — Ориентируемся на знаки-символы свойств, разбиваем и группируем по двум признакам: ищем место каждому блоку; заселяем двухэтажный дом, И. 3.2—П. — Строим лесенку из разноцветных полосок, считаем квадратики в каждой полоске. Называем, сколько их в каждой полоске, обозначаем их количество цифрой, пособие 3. — Строим лесенку из палочек, «шагаем» по ней, называем числа по порядку, обозначаем номера ступенек цифрами, пособия 2, 3. — Узнаем, сколько раз уложится розовая палочка в оранжевой (бордовой, фиолетовой, красной), а голубая — в фиолетовой (синей). Самостоятельная — Готовим выставку «Времена года. Осень»: составляем тематические картинки по образцу, придумываем новые, пособие 6, с. 4. — Составляем загадки, рассказы на тему «Времена года». — Воссоздаем, преобразуем, составляем по собственному замыслу различные виды транспорта, организуем автопарк, пособие 5, с. 41—42. — Из ковролиновых ковриков составляем большое полотно, готовим выставку транспортных средств. — Придумываем и составляем картинки из блоков и палочек, сочиняем по ним истории, загадки, рассказы

Второй квартал

Совместная со взрослым — Анализируем свойства объектов, выявляем их наличие и отсутствие; составляем разные комбинации из двух свойств; пользуемся знаками-символами: помогаем спрятаться, И 1.1—III; ищем клад, И. 1.3—П; угадываем блоки, И. 1.2—П. — Анализируем, сравниваем по двум-трем признакам, находим объекты с одинаковыми и разными свойствами, действуем по правилам: строим дорожки, И. 2.1—II, III; играем в домино, И. 2.2—II, III; ищем, чем похожи, И. 2.3—II, III, И. 2.4—II, III. — Ориентируемся на знаки-символы свойств и их отрицания, расшифровываем (декодируем) свойства: строим дом, И. 6.2—II; ищем выход, И. 6.1; украшаем елку бусами, пособие 4, с. 20—21, см. методические советы к пособию; используем материалы «День рождения», «Рыбалка», «Садовники», «Строительство города», пособие 4, с. 18—19, см. методические советы к пособию. — Зашифровываем (кодируем) и расшифровываем (декодируем) свойства; пользуемся отрицанием и характеризуем блоки: обозначаем свойства знаками-символами и «читаем» их, И. 7.1—II. — «Читаем» схемы, следуем правилам, И. 4.1—П. — Разбиваем и группируем блоки по двум признакам: заселяем двухэтажный дом, указываем общее свойство группы, И. 3.2—I. — Находим закономерности, И. 5.1. — Разбиваем и классифицируем блоки по одному свойству, И. 8.1. — Строим лесенку из полосок, палочек, «шагаем» по ней вверх и вниз, называем числа по порядку, пособия 2, 3. — Находим в «сломанной» числовой лесенке пропущенные числа, восстанавливаем лесенку. — Измеряем палочками и полосками длину, ширину, высоту различных предметов, называем число условных мерок. Самостоятельная — Готовим выставку «Времена года. Зима»: составляем тематические картинки по образцу, придумываем новые, пособие 6, с. 1. — Сочиняем загадки, рассказы на тему «Времена года». — Воссоздаем, преобразуем, составляем по собственному замыслу различные виды транспорта, организуем автопарк, пособие 5, с. 41—42. — Сами «читаем» знаки-символы; используем игры «Житейские истории», «Я загадаю — вместе отгадаем», пособие 8, «Кошки-мышки», пособие 7. — Строим числовые лесенки; составляем силуэты, картины по мотивам сказок, мультфильмов. — Рисуем свои логические деревья

Третий квартал

Совместная со взрослым — Продолжаем комбинировать два-три разных свойства и пользоваться знаками-символами: ищем клад, И. 1.3—П, III; угадываем блоки, И. 1.2—II, Ш. — Анализируем, сравниваем, находим одинаковые и разные блоки по двум-трем свойствам; следуем правилам, сами их придумываем: играем в домино, И. 2.2—П, Ш; ищем сходство. — Ориентируемся на знаки-символы свойств и их отрицания, расшифровываем (декодируем) свойства: ищем выход, И. 6.1; строим дом, И. 6.2—Ш; играем в лото, И. 6.3—I; используем материалы «Транспорт к выезду готов», «Восстанавливаем разрушенный город», пособие 8, с. 8, игра 5. — Разбиваем и группируем блоки по двум и трем признакам: ищем место каждому блоку, И. 3.1—Ш; придумываем логические деревья, домики для классификации. — «Читаем» схемы и действуем по правилам, ориентируясь на два свойства: строим дорожки, цепочки, выкладываем гусеницу, И. 4.1—П, III; «выращиваем» дерево, И. 4.2—П. — Зашифровываем (кодируем) и расшифровываем (декодируем) свойства; пользуемся отрицанием и характеризуем блоки: обозначаем свойства знаками-символами и «читаем» их, И.7.1—П,Ш. — Находим закономерности, И. 5.1. — Делим блоки, фигуры по двум признакам по-разному: по форме и размеру, по цвету и толщине, по цвету и форме, по размеру и толщине; считаем, сколько получилось групп; определяем, в каких случаях получается групп больше, а в каких меньше. — Разбиваем блоки по двум совместимым свойствам на 4 группы, И. 8.2. — Составляем коврики из цветных полосок и палочек (белых, розовых, голубых, красных и желтых), моделируя состав числа в пределах 3—5 из двух меньших; называем состав числа (3 — это 2 и 1; 4 — это 3 и 1, 2 и 2; 5 —это 4 и 1, 3 и 2). Самостоятельная — Готовим выставку «Времена года. Весна. Лето»: составляем тематические картинки по образцу и придумываем новые, пособие 6, с. 2, 3. — Сочиняем загадки, рассказы, истории. — Создаем артиллерийский музей. — Строим числовые лесенки, составляем силуэты, картины по мотивам сказок, мультфильмов, событий из жизни семьи, детского сада, города. — Сами «читаем» знаки-символы, используем игры «Житейские истории», «Я загадаю — вместе отгадаем», «Транспорт к выезду готов», «Восстанавливаем разрушенный город», пособие 8. Играем в игры с блоками и палочками. — Придумываем свои правила для «выращивания» деревьев, построения необычных фигур

2019-08-14

391

Обсуждений (0)

0.00 из 5.00 0 оценок

⇐ Предыдущая 4 5 6 7 8910 11 12 13 Следующая ⇒

Обсуждение в статье: Логико-математического развития детей 5—6 лет

Обсуждений еще не было, будьте первым... ↓↓↓