УПРАЖНЕНИЕ 1. «РАБОТА С КАРТИНКАМИ»

Ход занятия: Педагог показывает детям картинки с изображени­ем различных птиц и животных и просит их назвать или выбрать из названных педагогом слова, в которых есть звук [к].

УПРАЖНЕНИЕ 2. «КАКОЙ МЫ СЛЫШИМ ЗВУК ? »

Ход занятия: Педагог предлагает детям отчетливо произнести слоги, выделяя гласные звуки, при этом педагог просит детей оба звука в слоге произносить слитно, а не раздельно: АК, ОК, УК, ЫК, ЭК.

Затем педагог предлагает детям ответить на вопросы:

• Сколько звуков в слоге АК?

• Какой первый звук?

• Какой второй?

• Какой из двух звуков можно долго тянуть, петь?

• А звук [к] можно пропеть? Какой звук я тяну долго? (Ка-а-а-р,

ку-у-ур.)

• Какой звук я тяну долго? (Гласный звук.)

• Оба звука в слоге произносите слитно, а не отдельно. .

• Сколько звуков в слоге ОК?

• Какой первый звук?

• Какой второй?

107

УПРАЖНЕНИЕ 3. «РАБОТА С КАРТИНКАМИ»

Ход занятия: Педагог раздает детям картинки и говорит: «Най-ите картинку, название которой я начну произносить. Назовите оследний звук слова. Произнесите слово полностью».

Предлагаемые слова:

лу(к)      жу(к)       су(к)         бу(к)

ла(к)     ма(к)       ра(к)         ба(к)

со(к)      то(к)        бо(к)          шо(к)

Затем педагог предлагает детям найти картинку, название кото-юй он начинает произносить, назвать последний звук слова и произ-[ести слово полностью, а также ответить на вопросы: «В каких сло-;ах слышен звук [у]? Звук [о]? Звук [а]?»

УПРАЖНЕНИЕ 4. «ДОБАВЬ ЗВУК»

Ход занятия: Педагог предлагает детям добавить к целому слову звук [к] и посмотреть, какое слово получится.

108

Предлагаемые слова:

вол(к)     рыба(к)      пол(к)        суда(к)

пар(к)     лото(к)     сто(к)        моря(к)

шел(к)    завтра(к)

Затем педагог предлагает детям картинки и говорит: «Дети! Вы произносите звук [к], а я вслед за вами буду говорить название кар­тинки. Какое слово получится?»

На картинке изображены:

к-люшка, к-люч, к-люв, к-ружка, к-лубок, к-лубника; к-рапива, к-вакушка, к-лумба, к-раска, к-рыжовник; к-нопка, к-раб, к-рот.

УПРАЖНЕНИЕ 5. «ЧЕМ ИНТЕРЕСНЫ СЛОВА ? »

Ход занятия: Педагог предлагает детям внимательно послушать, как звучат слова, которые он произносит. Предлагаемые слова:

кабачок   комок      казак      кубик

каблук      клубок       кусок       конек      косяк

Педагог просит детей повторить каждое слово и ответить на воп­росы:

• Чем интересны эти слова?

• Где находится звук [к] в этих словах?

109

УПРАЖНЕНИЕ 6. «НАЗОВИ СЛОВО»

Ход занятия: Педагог показывает детям картинки и говорит: «Де-произнесите звук [к], а я договорю слово, картинки помогут вам вать слово полностью».

Затем педагог предлагает детям ответить на вопрос, какой звук дует за звуком [к].