УПРАЖНЕНИЕ 3. «ЗАМЕНИ ЗВУК»

Ход занятия: Педагог предлагает детям заменить первый звук в словах на звук [х].

Предлагаемые слова:

пан — хан       сор — хор        год — ход        Глеб — хлеб

полка — холка салат — халат шмель — хмель голод — холод

звать — хватъ салоп — холоп свалить — хвалить гриб — хрип

УПРАЖНЕНИЕ 4. «НАЗОВИ СЛОВА СО ЗВУКОМ [ X ]

Ход занятия: Педагог предлагает детям послушать рассказ и на­звать все слова со звуком [х], прозвучавшие в этом рассказе.

Поздняя осень

Поздняя осень. С полей убрали хлеба. Наступили холода. Небо хмурится. Трава в лесу высохла, пожухла, зеленеет только мох. На голых ветках нет листьев. Только хвоя на елках и соснах по-пре­жнему зелена. Хрустит под ногами хворост. Охотники вышли на охоту. В их ружьях — сухой порох. Они охотятся на хищных жи­вотных.

126

Различение звуков [ к ], [ к ], [ х ], [ х ]

УПРАЖНЕНИЕ .  «ПРОИЗНЕСИ ЗВУКИ ПРАВИЛЬНО»

Ход занятия: Педагог предлагает детям произносить пары и це­почки слогов:

КА — ХА, КО — ХО, КУ — ХУ, КЭ — ХЭ, КЫ — ХЫ; ХА — КА, ХО — КО, ХУ — КУ, ХЭ — КЭ, ХЫ — КЫ; ХО —КО — ХО, КУ —ХУ —КУ, ХА —КА —КА, КЫ — ХЫ— ХЫ, КЭ — ХЭ — ХЭ.

Далее педагог предлагает детям догадаться, какой слог надо про­изнести следующим:

КА — КО — КУ; ХУ — ХО — ХА; ХА — ХО — ?; КУ — КО — ? и т. д.

Затем педагог предлагает детям повторять за ним слова или сло­восочетания по парам, выделяя утрированным произношением звук, который отличает одно слово от другого, и показывать при этом со­ответствующую букву.

Предлагаемые слова:

мах — мак       бух — бук       чех — чек

лих — лик        казах — казак мох — мок

чох — чок         порох — порок пух — пук

хатка — кадка хорал — коралл хлад — клад

хрен — крен     хрюк — крюк хлоп — клоп

холл — кол       ход — кот      хорь — корь

рубаха — рубака муха — мука махал — макал нахал — накал

лихо — Лика    холка — колка игах — шаг

бах — бак трах — трак грех — грек хрупко — крупка хряк — кряк хочу — качу

Звук [ в ]

УПРАЖНЕНИЕ 1. «РАБОТА С КАРТИНКАМИ»

Ход занятия: Педагог предлагает детям посмотреть на картинки и говорит: «Вот(п) агон, вот (п)аза. Правильно ли я говорю? С како­го звука надо начинать произносить эти слова? С какого звука я начинала их произносить?»

Предлагаемые слова: волна, ванна, воротник, ворона, варежки, вафли, вагон, валенки, ваза.

Далее педагог говорит детям: «Я начну называть слово со второ­го звука, а вы назовете слово полностью, четко произнося первый

звук».

121

 

Предлагаемые слова:

( в)аза    ( в)олк       ( в)ышка    (в)ата     ( в)олны

( в)анна  (в)олос      ( в)ыдра     ( в)афли    (в)орот

( в)ыход  (в)аленки  (в)ыстрел (в)аренъе  (в)ыставка (в)ожжи (в)ышивка (в)агон      ( в)ойско

Далее педагог предлагает детям ответить на вопросы:

• Какой первый звук во всех словах?

• Назовите слова, в которых после звука [в] произносится звук I], звук [у], звук [ы].

УПРАЖНЕНИЕ 2. «РАЗДЕЛИ СЛОГИ НА ЗВУКИ»

Ход занятия: Педагог произносит слитно оба звука слога, ребе-ок называет отдельно первый, затем второй звук слога: ВА, ВУ, О, ВЫ, ВЭ.

28

Далее педагог говорит детям: «Я назову имя, в котором нет звука [в], а вы назовете новое имя, произнеся сначала звук [в], например: Ася — Вася».

Аля — Валя Ася — Вася

Аня — Ваня, Адик — Вадик.

УПРАЖНЕНИЕ 3. «ДОГОВОРИ ИМЯ»

Ход занятия: Педагог говорит детям: «Я произнесу начало име­ни, а вы договорите его, произнося слог ВА».

Сла(ва)   Ле(ва)       Во(ва)

Се(ва)     Кла(ва)

Затем педагог говорит детям: «Вы произносите слог В А — это начало имени, а я договариваю его. После этого вы называете имя полностью».

Ва(ля)  Ва(ся)   Ва(ня) Ва(дик) Ва(ря) Ва(лера) Определите, где слышится звук [в].

УПРАЖНЕНИЕ 4. «ЗАШИФРОВАННЫЕ СЛОВА»

Ход занятия: Педагог говорит детям: «Я буду называть слова, которые начинаются на другой звук, а вы постарайтесь, изменяя первый звук этого слова на звук [в], услышать, какое новое слово получится, например: загон — вагон».

Предлагаемые слова:

такса — вакса газон — вазон брать — врать мыть — выть морс — ворс

газы — вазы дата — вата пар — вар пол — вол голос — волос

ратник — ватник грач — врач драги — враки пышки — вышка корона — ворона

полк — волк дождь — вождь латка — ватка лоск — воск

Различение звуков [ в ] и [ в ']

УПРАЖНЕНИЕ 1. «РАЗЛИЧИ ЗВУК»

Ход занятия: Педагог говорит детям: «Веник, веер, вешалка, верев­ка, велосипед, великан, венок. Какой звук в начале этих слов — твер­дый или мягкий? А какой звук в словах волосы, волна, волк, ватаТ»

УПРАЖНЕНИЕ 2. «ЗАМЕНИ В СЛОВЕ ЗВУК»

Ход занятия: Педагог предлагает детям заменить первый звук в елове на звук [в'].

129

Предлагаемые слова:

г — вес        метла — ветла метка — ветка десна — весна

лка — вилка месть — весть Митя — Витя пеликан — великан

ня — Веня  кедры — ветры Гера — Вера    щенок — венок

1 ка — Вика тиски — виски сена — вена     мера — вера