УПРАЖНЕНИЕ 2. «ДОГОВОРИ СЛОВО»

Ход занятия: Педагог произносит начало слова и просит детей по­мочь договорить его, произнести последний слог ЗА или ЖА так, что­бы слово звучало правильно. Затем дети называют слово полностью. Предлагаемые слова:

неве(жа)  рого(жа)    бере(за)     зано(за)   стра(жа)

мимо(за)  подли(за)  марки(за) бар(жа)   меду(за) угро(за)    сар(жа)     ва(за)       брон(за)   лы(жа)

брын(за)   спар(жа)

Затем педагог просит детей помочь договорить слово и произно­сить последний слог ЗЫ или ЖИ так, чтобы слово звучало правиль­но. Затем дети называют слово полностью. Предлагаемые слова:

арбу(зы) серви(зы) гара(жи) моро(зы) мане(жи) черте(жи) экипа(жи) водола(зы) стри(жи) разре(зы) дикобра(зы) карни(зы) капри(зы) эта(жи)

Звук [ ч ]

УПРАЖНЕНИЕ 1. «ЗАМЕНИ ПОСЛЕДНИЙ ЗВУК»

Ход занятия: Педагог предлагает детям заменить последний звук в слове, которое он произносит, на звук [ч], чтобы увидеть, какое новое слово получится. Новые слова дети произносят полностью.

Предлагаемые слова:

враг — врач ткань — ткач  план — плач грамм — грач

кулик — кулич смерть — смерч усат — усач мел — меч бить — бич      мять — мяч       сыт — сыч   клюв — ключ

Затем педагог предлагает детям заменить в словах, которые он произносит, первый звук на звук [ч], чтобы увидеть, какое новое слово получится.

Предлагаемые слова:

гайка — чайка   кашка — чашка        шары — чары-

телка — челка   басы — часы             худо — чудо

масть — часть  тайник — чайник

УПРАЖНЕНИЕ 2. «ПОВТОРЯЙ ЗА МНОЙ СЛОВА»

Ход занятия: Педагог говорит детям: «Повторяйте за мной каж­дое слово в цепочке слов, которые я называю, и произносите звук, который превратил одно слово в другое».

150

Предлагаемые слова: дачка — качка — пачка — тачка — точка — почка — бочка — мочка — дочка — ночка — кочка — кучка — ручка — тучка — щучка — щечка.

Различение звуков [ ч ] и [ т ']

УПРАЖНЕНИЕ .   «ПОВТОРИ НЕ ОШИБИСЬ ! »

Ход занятия: Педагог предлагает детям звонко и четко повторять слова только со звуком [ч] или только со звуком [т']. Предлагаемые слова:

чук — чуть               чиж — тишь             чок — тек

мяч — мять              печь — петь              меч — меть

печь — петь              ткач — ткать          честно — тесно

лечи — лети             челка — телка          четко — тетка

мечет — метит       трепач — трепать  рвач — рвать

печка — Петька      речка — редька          тягач — тягать

вечер — ветер           зачем — затем

Различение звуков [ ч ] и [ ш ]

УПРАЖНЕНИЕ .  «СЛОЖИ СЛОВО»

Ход занятия: Педагог предлагает детям выложить при помощи азбуки букв слова, которые называет педагог, затем заменить звук [ч] звуком [ш] и прочитать новое слово.

Предлагаемые слова:

чайка — шайка       пачка — Пашка       печка — пешка

тучка — тушка     чурка — Шурка        чашка — шашка

мочка — мошка      дачка — Дашка        кочка — кошка

палач — палаш       кручина — крушина качка — кашка

Звук [ щ ] УПРАЖНЕНИЕ 1. «ЗАМЕНИ ЗВУК»

Ход занятия: Педагог называет детям слова со звуком [щ], пишет на доске новую букву и говорит:

Слышишь? Меняются звуки. Смотри — изменились и буквы. Мы звуки и буквы меняем, и снова У нас получается новое слово!

Затем педагог предлагает детям заменить в словах первый звук на звук [щ] и назвать новое слово.

151

Предлагаемые слова:

кепка — щепка         мука — щука      кит — щит

мель — щель             тучка — щучка тетка — щетка

толк — щелк           река — щека       венок — щенок

детина — щетина   виток — щиток полка — щелка гоголь — щеголь

УПРАЖНЕНИЕ 2. «ПОПРАВЬ УЧИТЕЛЯ»

Ход занятия: Педагог говорит детям: «Я прочитаю вам стихи, а если что-то перепутаю, поправьте меня, пожалуйста!»

Я колол дрова, и ... кепка

отлетела от бревна. Я надел скорее ... щепку —

целее будет голова! Вот так рыба, вот так ... мука

на крючок попалась мне! Тяжело, ну просто ... щука

удочку держать в руке! В океане, в океане плавает

огромный ... щит. Воина от стрел закроет

крепкий и широкий ... кит! Появилась в небе ... щучка,

капли капают уже. Плещется в речушке ... тучка,

рыбаки спешат к реке. Все колдуньи злые ... щетки,

любят рыскать по домам. Любят брать чужие ... тетки

и летать по злым делам.

Различение звуков [ щ ] и [ ч ]

УПРАЖНЕНИЕ 1. «РАЗЛИЧИ ЗВУК»

Ход занятия: Педагог предлагает детям повторять слова по па­рам, выделяя голосом звуки, которыми они различаются. Предлагаемые слова:

плач — плащ              челка — щелка         помочь — помощь

печать — пищать     горячий — горящий   чадит — щадит

лечи — лещи               точу — тащу           мочу — мощу

лучи — лущи               кучи — кущи            чека — щека

чур — щур

152

УПРАЖНЕНИЕ 2. «ЗАКОНЧИ СЛОВО»

Ход занятия: Педагог предлагает детям закончить слова звуком [ч] или [щ], подходящими по смыслу. Предлагаемые слова:

товари(т) кле(т)  труба(п) кала(п) хря(п) бога(п) обру(п)    мя(п)    вра(п)     ле(п)    ве(п)ь ово(п)

клю(п)     бор(п)

Затем педагог предлагает детям называть в окончании слова сло­ги со звуком [и].

Предлагаемые слова:

пла-щи ро-щи плю-щи  ве-щи све-чи   ку-чи мя-чи      клю-чи

УПРАЖНЕНИЕ 3. «ЗАКОНЧИ СЛОВО»

Ход занятия: Педагог предлагает детям закончить слова, кото­рые он произносит, слогами ЧА или ЩА, подходящими по смыслу. Предлагаемые слова:

ту-ча гу-ща ча-ща ку-ча да-ча ро-ща пи-ща све-ча

Звук [ р ]

УПРАЖНЕНИЕ 1. «ЗАМЕНИ ПЕРВЫЙ ЗВУК»

Ход занятия: Педагог раздает детям азбуку букв и слогов и гово­рит: «Посмотрите, я составил(ла) слово картошка. Какие еще слова можно сложить из букв этого слова?»

Предлагаемые слова: карта, рак, тара, шар, крошка, рот, крот, корт, трак, акр, арка, гитара, кара, кратко.

Затем педагог предлагает детям самим составить эти слова и от­ветить на вопрос: почему не были названы слова: каша, кошка, кот, ток, каток? Правильный ответ: «В этих словах нет буквы "Р", о которой сегодня идет речь».