Дению), т. е. все, что затрудняет синтез типов. Причем важно, что в кри-

Тике типологии преобладают именно содержательные соображения.

Ведь типология должна не только предоставить удачный способ для

Конструирования некоторого семейства типов, но и сами полученные

Типы должны быть эвристически плодотворны в дальнейших предмет-

Ных исследованиях.

Для наглядности суммируем все эти отличия в сравнительной

Таблице.

Классификация и типология

Критерии сравнения

Универсум

(объем понятия)

Классификация

Актуально дан

Типология

Потенциально дан

Основная логическая

Операция

Разбиение (сильная) Взятие подмножества

(слабая)

Комплекс исходных

Признаков для выполне-

Ния процедуры

Основание деления

(постоянное)

Типологическая база

(может уточняться,

Пополняться)

Общее

Продвижение

Рассуждений

Дедуктивное.

Преимущественно

Формальное.

Аналитическое,

Секущее (начинаем

От универсума)

Индуктивное

(«сборка» типов, элимина-

Ция несущественного,

Выдвижение гипотез).

Преимущественно

Содержательное.

Синтетическое,

Конструктивное (начинаем

От интуитивно выделенных

Подмножеств)

Цель процедуры Максимально четко

Структурировать универ-

Сум (объем понятия),

Дойти до элементов

Построить исходное семей-

Ство типов – подмножеств

Универсума (возможно, не

Зная всего универсума)

136

Стратегии типологизирующего продвижения являются сложной

Деятельностью, которая включает в себя применение множества част-

Ных процедур. Так, в ходе разработки типологии возможны обобщения

Индуктивного характера, отбрасывание несущественного (абстрагиро-

Вание), использование различного рода идеализаций, выдвижение гипо-

Тез. Исследователь может включать в процесс обоснования своего типо-

Логического подхода также дедуктивные рассуждения и обширные нар-

Ративные, описательные фрагменты. Построение типологии часто явля-

Ется и средством, и целью гуманитарного исследования; монографии по

Истории, психологии и другим наукам могут представлять и сложным

Образом обосновывать развернутые типологии тех или иных феноменов

– ментальности исторических эпох, типов ведения хозяйства, культур-

Ных течений, социальных институтов и т. п. – с тем замыслом, что про-

Водимое исследование даст большее понимание и объяснение этих фе-

Номенов.

Итак, применение типологических методов встречается с много-

Численными сложностями. Периодически возникают дискуссии на эту

тему. Предлагаются различные варианты уточнения этого понятия,

Встречаются даже заявления о кризисе типологии. Но все это говорит о

Том, что данный метод находится в работе и продолжает развиваться.

Как показало обсуждение проблемы «понимание / объяснение»,

В гуманитарных науках применяются разнообразные способы объясне-

Ния. Как правило, они могут сложным образом сплетаться в ткани еди-

Ного исследования. Так, в ней могут объединяться и общие закономер-

Ности, и «единичные причинные связи» (термин Ж. Гурвича).

Среди основных способов объяснения в гуманитарных науках

Можно выделить статистический, сравнительный, структурно- функ-

Циональный, генетический, интенционально-прагматический. Суть этих

Способов понятна из их названий.

Существенную роль в гуманитарных науках играет также скреп-

Ляющая рассуждения нарративность. Важно, что она сама по себе несет

Определенные рационализирующие связи и соотношения, так что ре-

Конструкция событий по типу повествования оказывается значительной

Частью общей стратегии рационального продвижения. Заметим, что те-

Ма нарративности вообще пользуется сегодня интересом исследовате-

Лей. Так, П. Рикер отмечает, что повествование, как таковое, обладает

Фундаментальной интеллигибельностью, т. е. самопонятными, экспли-

Цирующими свойствами. Важнейшая и ничем не заменимая роль пове-

Ствования состоит, по Рикеру, в том, что оно размечает и проясняет сам

Временной опыт. Повествование, или нарратив, создает первичную

связь, первичное наделение смыслом исторических событий [74] .

137

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В результате анализа проблем методологии научного исследова-

Ния можно сделать следующие выводы.

Проблема научного метода, его сущность, функции, основания

Являются предметом философской дисциплины – методологии науки,

Которая в качестве стержневого содержания входит в более широкую

Философскую проблематику, составившую предмет сравнительно новой

Области философского знания – философии науки. Философия науки

Осмысливает науку не только как специфический вид познания, но и как

Феномен культуры. При этом обращается внимание не только на идеа-

Лы, предпосылки, основания науки, но и на более широкий контекст ее

Развития – социокультурную детерминацию и роль науки в современ-

Ной культуре, особенности внутренних и внешних механизмов развития

И роста научного знания.

Философия и методология науки, в свою очередь, входят в со-

Став более общей части философского знания – теории познания или

Гносеологии (эпистемологии), которая исследует природу знания и по-

Знания в их всеобщей форме, отношение знания к реальности, условия