ТЕМА: «ВОСПИТАНИЕ ТРУДОЛЮБИЯ У РЕБЕНКА В СЕМЬЕ»

Примерный перечень вопросов:

1. В каких случаях Ваш ребенок трудится (подчеркните): если его зовут на помощь, если ему поручат самостоятельное трудовое поручение, по своей инициативе?

72

2. Есть ли у Вашего ребенка постоянные трудовые обязанности дома? Какие?

3. Каково отношение Вашего ребенка к труду (подчеркните): охотно выполняет трудовые поручения (всегда, иногда, никогда); проявляет интерес к работе (всегда, к отдельным видам труда, никогда)?

4. Каковы, по-Вашему, мотивы его трудовых усилий (подчеркните): желает помочь, потому что увлечен орудиями труда, материалами (детское любопытство); боится наказания за непослушание; стремится получить похвалу, награ-

ДУ?

5. Знакомите ли Вы ребенка со своим трудом? Может ли он назвать место Вашей работы, профессию, коротко рассказать о том, чем Вы занимаетесь, каковы Ваши обязанности?

ТЕМА: «УТОЧНИТЬ ПОДХОД РОДИТЕЛЯ К РЕБЕНКУ»

Примерный перечень вопросов:

1. В воспитании детей дошкольного возраста в семье, как и в детском саду, взрослые сталкиваются с различными трудностями. Есть ли такие трудности у Вас? Расскажите о них.

2. Каковы, по вашему мнению, причины этих трудностей? Как Вы их преодолеваете?

3. Как Вы поступаете, если ребенок грубит, упрямится, не слушается и пр. (объясняете ребенку плохие стороны его поведения, не обращаете никакого внимания, наказываете и т. д.)?

4. Часто дети по-разному относятся к членам семьи. Кого Ваш ребенок больше слушается? Почему?

ТЕМА: «РЕЖИМ ДНЯ»

Примерный перечень вопросов:

1. Как Вы понимаете необходимость соблюдения ребенком режима дня?

73

2. Выполнение каких режимных моментов доставляет Вам больше всего трудностей? Почему?

ТЕМА: «НАРОДНЫЙ ФОЛЬКЛОР В СЕМЕЙНОМ ВОСПИТАНИИ»

Примерный перечень вопросов:

1. Любит ли Ваш ребенок слушать сказки? Какие сказки ему больше нравятся?

2. Часто ли дома ребенку читаются или рассказываются сказки? Кто из членов семьи обычно этим занимается?

3. Какие виды знакомства со сказкой предпочитает ребенок (чтение, рассказывание, аудиозапись, радио или телевизионные, передачи, видеокассеты, компьютерные диски со сказками)?

4. Какая любимая сказка, любимый сказочный герой Вашего ребенка? Как Вы думаете, почему?

5. Заучиваете ли Вы с ребенком народные песенки, поговорки? Используете ли их в подходящих случаях как средство воспитания?

ТЕМА: «В СЕМЬЕ РАСТУТ БУДУЩИЕ ПАПЫ И МАМЫ»

Примерный перечень вопросов:

1. Задумывались ли Вы, что дети в будущем станут папами и мамами?

2. Какие черты характера в связи с этим Вы хотели бы воспитать в сыне, дочери?

3. Нуждаетесь ли Вы в помощи детского сада в этом вопросе, если да, то в какой именно?

Сказка в исполнении родителей «Репка»

Театрализованное представление для детей

Театрализованное представление с участием родлтелей способствует сплочению как родителей, так и детей, и помогает в создании благоприятного микроклимата в группе.

74

Исполнение главных ролей родителями стимулирует проявление положительных эмоций у детей.

Ведущий выбирает шесть участников: деда, бабку, внучку, Жучку, кошку, мышку. В качестве участников и исполнителей главных ролей выступают родители.

Каждому из участников определяют роль:

Репка — как только слышит слово «репка», говорит: «А вот и я!» , разводит руки в стороны и приседает.

Дед — как только слышит слово «дед», держится за поясницу и охает.

Бабка — как только слышит слово «бабка», ставит «руки в боки» и говорит деду: «Опять что-то затеял!».

Внучка — как только слышит слово «внучка», разводит руками со словами: «Почему Я?».

Жучка — как только слышит слово «Жучка», ставит перед собой руки так, как это делают собаки, становясь на две лапки и подает голос: «Ав!».

Кошка — как только слышит слово «кошка», крутит хвостиком и говорит: «Мур, мур — лямур!».

М ы ш к а — как только слышит слово «мышка», спрашивает у деда: «А сыра дадите?».

Далее ведущий зачитывает сказку, а участники действуют в соответствии с сюжетом, опираясь на вышеизложенное.

После представления детям предлагается выбрать лучшего исполнителя роли (ведущий произносит имя каждого из участников, а дети хлопают). Участник, награжденный наиболее громкими аплодисментами, получает главный приз.

Совет. В качестве главного приза можно предложить бесплатное пребывание ребенка в детском саду в течение одного месяца. Оформить это предложение следует как почетную грамоту. Такой приз послужит хорошей рекламой вашего учреждения.

75

Семья. Основные понятия

Семья — это малая социальная группа общества, важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях, т. е. отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами и другими родственниками, живущими вместе и ведущими общее хозяйство.

Функции семьи — это сферы жизнедеятельности семьи, непосредственно связанные с удовлетворением определенных потребностей ее членов. Выделяют следующие функции семьи:

• воспитательная — состоит в удовлетворении индивидуальных потребностей в отцовстве, материнстве, в воспитании детей и самореализации в детях. По отношению к обществу эта функция, реализуемая семьей, обеспечивает социализацию подрастающего поколения;

• хозяйственная — заключается в удовлетворении материальных потребностей семьи. В этом смысле семья обеспечивает восстановление затраченных в труде физических сил;

• эмоциональная — реализуется в удовлетворении потребностей членов семьи в симпатии, уважении, признании, эмоциональной поддержке, психологической защите. Эта функция обеспечивает эмоциональную стабилизацию членов общества, содействует сохранению их психического здоровья;

• функция духовного общения — проявляется в удовлетворении потребностей в совместном проведении досуга, взаимном духовном обогащении и играет важную роль в духовном развитии членов общества;

• функция первичного социального контроля — обеспечивает выполнение социальных норм членами семьи, в особенности теми, кто не обладает в достаточной степени способностью самостоятельно строить свое поведение в полном соответствии с социальными нормами. Это касается пожилых людей, детей и тех членов семьи, которые страдают каким-либо физическим недугом;

76

• сексуально-эротическая функция — реализуется в удовлетворении сексуально-эротических потребностей членов семьи. Семья в этом смысле осуществляет регулирование сексуально-эротической направленности поведения членов семьи, а также обеспечивает биологическое воспроизводство общества.

Динамика семьи, или периодизация жизненного цикла семьи. В нашей стране наибольшее распространение получила периодизация Э.К. Васильевой, которая включает пять стадий жизненного цикла:

• зарождение семьи (с момента заключения брака до появления первого ребенка);

• рождение и воспитание детей (это основной этап жизненного цикла — сложившаяся зрелая семья, включающая в свой состав несовершеннолетних детей);

• окончание выполнения семьей воспитательной функции (с начала трудовой деятельности первого ребенка до момента, когда на попечении родителей не остается ни одного из детей);

• дети живут с родителями, и хотя бы один из детей не имеет собственной семьи;

•   супруги живут одни или с детьми, имеющими собственные семьи.

Завершение жизнедеятельности семьи включает в себя следующие моменты: окончание трудовой деятельности, выход на пенсию, сужение круга возможностей и т.п.

При работе с семьей социальному педагогу или психологу приходится сталкиваться с различными типами семей.

Семьи различаются в зависимости: 1) От места жительства:

• городская семья — неоднородна, характеризуется в зависимости от концентрации населения в городе, от этнической структуры, от географического положения города, от деятельности и занятости населения;

• сельская семья — характеризуется размеренностью жизни, подчинена ритмам природы, тяжелым условиям сельскохозяйственного труда в домашнем и подсобном хо-

77

зяйстве. Для сельской семьи характерен жесткий контроль со стороны общества за жизнью как семьи в целом, так и каждого ее члена;

2) От количественного и качественного состава:

• семья, состоящая из многих поколений (довольно распространенная) — в такой семье ее члены живут вместе, начиная с детей и кончая бабушкой и дедушкой по отцовской и материнской линии. Это объясняется тем, что взрослые дети, не решив жилищных проблем, возвращаются в родительскую семью;

• нуклеарная семья (распространенная в современных условиях) — состоит из мужа, жены и одного или двух детей. В таких семьях, как правило, функции воспитания и обучения детей, в том числе и их социализацию, берет на себя школа или детский сад;

• молодая семья — это супружеская пара с детьми или без них в первом браке. Возраст такой семьи — не старше 5 лет, возраст супругов — не старше 30. В последние годы количество таких семей растет;

• неполная семья — семья с одним родителем, причем родителем в такой семье чаще является мать, реже — отец. Такая семья — результат развода, смерти или долгого отсутствия одного из родителей, либо когда ребенок рожден вне брака;

• внебрачная семья — семья, в которой ребенок был рожден до брака и отец, как правило, не принимает дальнейшего участия в воспитании ребенка;

• семьи в повторном браке — это семьи с двумя родителями, где могут быть дети как общие, так и от прежних браков;

• семья «маленькая мама» — в такой семье присутствуют оба родителя, причем жена является молодой мамой, не достигшей совершеннолетия.

Кроме перечисленных выше социальный педагог или психолог сталкивается со следующими типами семей: семья беженцев; семья военных; семья эмигрантов; семья верующих; семья опекунов и усыновителей; семья, где ребе-

78

нок больной или инвалид; семья студентов; семья, где родители наркоманы, страдают алкоголизмом; семья, где родители вернулись из мест заключения; многодетная семья и т. д.

Семейные союзы тогда выигрывают, когда они скрепляются общностью интересов, вкусов и потребностей. Главное — это добрые, честные, полные любви и взаимопонимания отношения между всеми членами семьи.