Формы итогового контроля знаний:

- экзамен                           __9__сем.

Барнаул

2009

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины: подготовка студентов психологического отделения к проектированию, реализации и совершенствованию процесса обучения психологии в вузе и школе

Задачи дисциплины:

- развитие у студентов педагогического профессионализма и профессионально-психологического мышления;

- формирование у обучающихся навыков организации учебного пространства и использования средств психологической диагностики для оценки эффективности учебного процесса и его коррекции средствами учебных курсов по психологии.

- овладение разнообразными методами обучения психологии и их адекватного использования.

Дисциплина ориентирует на следующие виды профессиональной деятельности:

- диагностическую и коррекционную;

- экспертную и консультативную;

- учебно-воспитательную;

- научно-исследовательскую;

- культурно-просветительскую.

Её изучение способствует решению следующих типовых задач профессиональной деятельности психолога:

В области диагностической и коррекционной деятельности:

- изучение и использование методических средств, тестовых методик, опросников, анкет;

- выполнение качественных интерпретационных технологий;

- анализ результатов и формулирование выводов на основе диагностического материала;

- осуществление психолого-коррекционного воздействия;

- умение разрабатывать и внедрять развивающие, коррекционные программы.

В области экспертной и консультативной деятельности:

- осуществлять экспертную оценку результатов деятельности;

- применять современные способы консультативной деятельности в работе с участниками образовательного процесса.

в области учебно-воспитательной деятельности:

- психолого-педагогическое обеспечение образовательного процесса;

- организация субъект-субъектного взаимодействия участников образовательного процесса;

-использование современных научно обоснованных и наиболее адекватных приемов, методов и средств обучения и воспитания с учетом индивидуальных особенностей;

- воспитание учащихся как формирование у них духовных, нравственных ценностей на основе индивидуального подхода;

в области научно-исследовательской деятельности:

- разработка программ исследования;

- выполнение научно-исследовательской работы, участие в работе научно-методических объединений;

- анализ собственной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации.

В области культурно-просветительской деятельности:

- осуществление процесса системного воспитания;

- развитие нравственного потенциала участников образовательного процесса;

-создание общего культурного пространства в образовательном учреждении;

- пропаганда здорового образа жизни.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Студент, изучивший дисциплину, должен знать:

- актуальную проблематику методики преподавания психологии;

-историю возникновения современного состояния методики преподавания психологии;

-основные методы традиционного и нетрадиционного обучения психологии;

-закономерности учебно-воспитательного процесса;

-логику проектирования и организации взаимодействия преподавателя с обучающимися;

-критерии анализа занятий по психологии.

уметь:

-методологически грамотно выделять проблему, задачи и сверхзадачи психолого-педагогического исследования, дисциплины, занятия;

-ориентироваться в многообразии программного обеспечения методики преподавания психологии;

-применять методы обучения психологии в организации образовательной практики.

владеть навыками:

-анализа занятий по психологии;

-организации различных форм, видов и средств обучения психологии в школе и ВУЗе;

-проектирования учебных ситуаций и собственного развития.

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ

4.2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ