Приложение 6. Анкетирование учителей

. Проводите ли Вы занятия, беседы, классные часы по профилактике нарко-алкогольной зависимости?

§ да. Если Вы ответили "да", то определите как часто, ответ подчеркните (часто, редко)

§ нет

§ затрудняюсь ответить

2. Проводите ли Вы занятия, беседы, классные часы по пропаганде здорового образа жизни?

§ да. Если Вы ответили "да", то определите как часто, ответ подчеркните (часто, редко)

§ нет

§ затрудняюсь ответить

3.Знаете ли Вы учащихся в Вашем классе, которые:

§ курят

o да (укажите их примерное количество_________)

o нет

o затрудняюсь ответить

§ употребляют крепкие спиртные напитки

o да (укажите их примерное количество_________)

o нет

o затрудняюсь ответить

§ употребляют наркотики

o да (укажите их примерное количество_________)

o нет

o затрудняюсь ответить

4 . Знаете ли вы семьи Ваших учеников, где злоупотребляют алкоголем?

o да (укажите их примерное количество_________)

o нет

o затрудняюсь ответить

5. Знаете ли Вы, что в г. Прокопьевске есть СРЦН, который ведет пропаганду здорового образа жизни и профилактику нарко - алкогольной зависимости среди учащихся?

§ да

§ нет

§ затрудняюсь ответить

6. Приглашались ли специалисты СРЦН на занятия, беседы, классные часы по пропаганде здорового образа жизни в Ваш класс?

§ да

§ нет

§ затрудняюсь ответить

7.Помощь каких специалистов Вы хотели бы получить в Центре для более успешной профилактике нарко - алкогольной зависимости и формирования основ здорового образа жизни у учащихся?

§ психолога

§ профконсультанта

§ нарколога

§ валеолога

§ врача - валеолога

§ логопеда

§ психотерапевта

§ невропатолога

§ никакую

Приложение 7. Программа "Здоровым быть" для учащихся 1класса

Пояснительная записка

В современных условиях развития системы образования наиболее актуальным является направление по внедрению здоровьесберегающих педагогических технологий. Приоритетной является задача сохранения здоровья учащихся в условиях образовательно-воспитательного процесса. Особое внимание в настоящее время уделяется интеграции научно-практического опыта, накопленного в области физиологии, психофизиологии, педагогики и медицины. Широко развивается сфера валеологического и психологического просвещения.

Особую тревогу вызывает неудовлетворительное состояние здоровья подрастающего поколения. Создается реальная опасность вырождения нации. В экологически неблагоприятном Кузбассе с его техносферной специализацией физическое и психологическое здоровье детского населения подвергается значительному риску. За период обучения с 1 по 11 класс число здоровых детей уменьшается в 5 раз, а с нервно-психическими расстройствами увеличивается с 15 до 40%. Более 1/3 школьных коллективов имеют деформированную социально-ролевую структуру.

Особо актуальны нарушения межличностного общения, дефицит доверия и отсутствие эффективных приемов сотрудничества приводят к распространению экстремальных форм самоутверждения и конкуренции в детских коллективах. Одним из ведущих стилей общения становится агрессивное доминирование и агрессивное подчинение. Возникает угроза роста правонарушений и суицидов, распространение алкогольной и наркотической зависимости среди учащихся.

В настоящее время особую важность приобретают вопросы воспитания здорового образа жизни и профилактики вредных привычек. Данная актуальная социальная и психолого-педагогическая задача должна решаться своевременно и комплексно. В связи с этим наметившаяся во всем мире тенденция поиска новых подходов в вопросах формирования здоровья способствует созданию новых образовательно-оздоровительных программ.

Программа "Здоровым быть" направлена на формирование у детей младшего школьного возраста основ здорового образа жизни и профилактику развития вредных привычек.

Необходимость введения программы обусловлена социальным заказом современного общества и возрастными психо-физиологическими особенностями учащихся младшего школьного возраста. В данный возрастной период формируются основные потребности личности, развиваются мотивационно-ценностные установки в жизнедеятельности, закрепляются полезные привычки и навыки социально-психологической адаптации.

Программа имеет цель - формирование устойчивой мотивационо-ценностной установки на развитие здорового образа жизни.

В процессе достижения цели разрешаются следующие задачи:

сформировать основы знаний о физическом и душевном здоровье человека;

закрепить мотивационно-ценностные установки на развитие полезных привычек;

обучить учащихся навыкам сохранения и укрепления физического и душевного здоровья.

При реализации практической и теоретической части используются активные методы обучения с элементами диагностики и коррекции, приемы дифференциации и индивидуализации обучения. Программа насыщена разнообразными формами работы (беседы, коммуникативные занятия, ролевая игры, конкурсы и т.п.).

В результате изучения программы учащиеся младшего школьного возраста должны знать:

основные приемы укрепления физического и душевного здоровья;

правила предупреждения развития вредных привычек; способы развития полезных привычек и активного образа жизни.

В процессе освоения программы учащийся должен уметь:

дать первичную оценку своего самочувствия, настроения и поведения;

использовать приемы саморегуляции и коррекции психической деятельности (психологический настрой, контроль двигательной активности);

противостоять отрицательным влияниям социальной среды.