Их самооценка неадекватная , со склонностью к занижению . Ваготони -

Ки лучше чувствуют себя на « вторых » ролях , отличаются потребностью

В сохранении теплых отношений с небольшим , но особо значимым ок -

Ружением , предпочитают партнерские формы взаимоотношений . В це -

Лом для них характерен пассивный тип социализации при высокой под -

Чиняемости , выборе индивидуальных форм работы и избегании мало -

Значимых социальных контактов .

Комплексная психологическая характеристика

Ребенка-симпатикотоника

Ребенок с симпатикотоническим ИВТ по типу направленности пси -

Хической активности чаще является экстравертом , что проявляется на -

Правленностью активности на мир внешних событий . Преобладающий

Эмоциональный фон настроения стабильно повышен , со склонностью к

Быстрым и бурным реакциям . Импульсивные формы поведения преоб -

37

Ладают над взвешенными и продуманными , чувства и эмоции преобла -

Дают над логикой ( сначала делают , а потом думают ). В характеристике

личности на первый план выходят высокие показатели демонстратив -

Ности и экзальтированности . Это проявляется в стремлении быть в цен -

Тре внимания любой ценой , в переоценке своей внешности , возможно -

Стей , личности в целом . Характерна высокая подвижность процессов

Возбуждения при плохо развитом торможении (« заводятся с половины

Оборота »). Симпатикотоники легко берутся за любое дело , но редко до -

Водят его до конца . Им свойственны высокие показатели агрессивности

В сочетании с низкой дисциплинированностью , что проявляется проти -

Вопоставлением собственных установок влиянию среды и морали , пре -

Обладанием реакций напора , нападения , отстаивания своих интересов ,

Вплоть до применения физической силы . Показатели тревожности от -

Носительно невысокие , обусловлены в основном ситуативным компо -

Нентом , страхом утраты лидирующих позиций , личностной исключи -

Тельности , страхом показаться смешным и слабым . Эти дети склонны

Во всем обвинять других . Их самооценка неадекватная , со склонностью

К завышению . Симпатикотоники лучше чувствуют себя в роли лидера ,

Готовы подчиняться только авторитарному стилю взаимодействия , де -

Монстрируют высокую поисковую активность и напористость с целью

Самоутверждения . В целом для них характерен активный тип социали -

Зации при низкой подчиняемости и избытке социальных контактов .

Представленные психологические характеристики убедительно по -

Казывают необходимость дифференциации психолого - педагогического

Сопровождения детей с разным исходным вегетативным тонусом .

Например , ребенок с исходной ваготонией может испытать стресс ,

Если на уроке физической культуры его поставить на первый , лиди -

рующий план . Симпатикотоник , напротив , будет испытывать сильный

Эмоциональный дискомфорт , если ему будет постоянно отводиться вто -

Рая роль , и он не сможет реализовать свои лидерские качества . В итоге ,

Со временем , оба потеряют мотивацию к посещению уроков физкуль -

Туры . Ваготоник – потому что страшно , а симпатикотоник – потому что

Не интересно .

Поскольку индивидуальный стиль межличностного взаимодействия

Находится в тесной зависимости от типа ИВТ , к каждому ребенку сле -

Дует подбирать индивидуальный подход .

Ваготоники отличаются потребностью в сохранении теплых отноше -

Ний с небольшим , но особо значимым окружением . Они находятся в за -

Висимой позиции относительно лидера референтной группы , а при отсут -

Ствии такой возможности у них зачастую происходит отказ от контактов .

38

При организации психологического сопровождения детей - ваготоников

Важно предусмотреть возможность развития раскрепощенности , спонтан -

Ности , решительности . Необходимо тренировать уверенность в себе и

Своих силах . При этом следует опираться на их сильные свойства : дисци -

Плинированность , педантичность , ровность в отношениях .

Дети с исходной симпатикотонией отличаются выраженной вовле -

Ченностью в межличностные отношения при заметном стремлении най -

Ти у группы признание , занять значимую социальную позицию . При

Этом они стремятся к независимости и лидированию , проявляя высокую

Конфликтность и агрессивность . При организации психологического

Сопровождения детей с исходной симпатикотонией необходимо обес -

Печить развитие у них сдержанности , дисциплинированности , отзывчи -

Вости , опираясь на свойственные им качества : высокую активность , на -

Стойчивость и работоспособность .

Развитие физических качеств детей также имеет свои особенности

В зависимости от типа их исходного вегетативного тонуса .

Дети с исходной ваготонией характеризуются лучшим развитием

Мелкой моторики по сравнению с крупной ; имеют более низкие показа -

Тели развития мышечной ткани , скоростных и силовых качеств , но де -

Монстрируют при этом более высокие показатели физической работо -

Способности и устойчивости мышц к статическим нагрузкам субмакси -

Мальной интенсивности .

Дети с исходной симпатикотонией характеризуются лучшим разви -

Тием крупной моторики по сравнению с мелкой , имеют более высокие